Mengapa Terjadi Krisis Energi?

Dalam ilmu fisika, kita sering mendengar istilah hukum kekekalan energi yang menyatakan bahwa energi tidak dapat diciptakan dan dimusnahkan tetapi hanya dapat berubah bentuk dari energi yang satu ke energi yang lainnya. Akan tetapi mengapa muncul istilah krisis energi ?.

Istilah krisis energi muncul seiring berjalannya waktu dan berkurangya sumber energi yang ada di alam semesta ini, seperti minyak bumi, gas, batu bara, dan sumber energi yang lainnya. Sumber-sumber energi tersebut suatu saat nanti pasti akan habis jika digunakan secara terus menerus oleh manusia tanpa adanya suatu pengontrolan untuk membatasi penggunaan sumber energi tersebut dan tanpa adanya terobosan-terobosan baru untuk menemukan pengganti sumber energi tersebut. Namun pada hakekatnya energi yang ada di alam semesta ini jumlahnya tidak berubah, baik bertambah maupun berkurang, karena energi tersebut hanya berubah bentuk dari energi yang satu ke energi lainnya. Jadi krisis energi yang dimaksudkan dalam hal ini adalah berkurangnya sumber-sumber energi yang ada di alam semesta ini.

Read More

Percobaan Kimia Anorganik

Dari percobaan yang telah dilakukan, diperoleh hasil pengamatan sebagai berikut:

Pada saat proses pencampuran antara air (H₂O)  dan harpic yang mengandung larutan HCl 95%, larutan berubah menjadi biru. Warna biru ini dihasilkan dari harpic yang berwarna biru pekat menjadi warna biru yang tingkat warnanya menurun karena proses pengenceran dengan air (H₂O) tersebut. Kemudian setelah larutan ditambah dengan sunlight yang mengandung natrium dodesil benzena sulfinat (Na-LAS) 18,70% yang merupakan natrium alkil benzena sulfonat. Kemudian campuran tersebut dikocok, dari larutan tersebut timbul busa. Hal ini dikarenakan sifat yang dimiliki oleh senyawa yang terkandung dalam sunlight (Na-LAS), sehingga pada saat dikocok timbul busa. Larutan kemudian dicampur dengan potongan-potongan kecil dari cangkang telur. Dari dalam larutan timbul gelembung-gelembung yang menyebabkan busa sampai tumpah dari botol. Gelembung tersebut berasal dari senyawa yang terkandung dalam cangkang telur yaitu kalsium karbonat (CaCO₃) yang bereaksi dengan air (H₂O) dan terurai kembali menghasilkan senyawa karbon dioksida (CO₂) dan air (H₂O) serta perubahan temperature menjadi panas. Adapun reaksinya:

CaCO_{3 (s)}  +  H₂O _{(l)  →}  CaO _(s)  +  H₂CO_{3  (aq)}

H₂CO_{3  (aq)  →}  CO_{2 (g)}  +  H₂O _(l) 

CaO _(s)  + H₂O _{(l)   →}  Ca(OH)_{2 (s)}  +  Panas

Larutan disimpan selama 2 hari. Pada hari pertama, seluruh cangkang telur berada dibawah dan terdapat endapan yang berwarna biru diatas dan dibawah permukaan, serta terdapat larutan yang berwarna biru kehijauan diantara endapan tersebut. Endapan biru tersebut berasal dari reaksi antara cangkang telur (CaCO₃) dan harpic (HCl), sesuai dengan reaksi:

CaCO_{3 (s)}  +  HCl _{(aq)  →}  CaCl _{(s)  +}   HCO_{3 (aq)}  

 Pada hari kedua, semua endapan biru yang berada diatas permukaan jatuh ke dasar permukaan (diatas cangkang telur), sehingga menyebabkan larutan yang berwarna biru kehijauan berada diatas permukaan.

Dari data pengamatan diatas, dapat disimpulkan bahwa pada percobaan tersebut terjadi reaksi kimia. Hal ini ditandai dengan adanya pelepasan gas CO₂, perubahan temperature menjadi panas, pembentukan endapan yang berwarna biru dan perubahan warna dari warna biru pekat menjadi biru kehijauan. Adapun reaksi keseluruhan dari percobaan diatas yaitu:

Na abs (C₁₇H₃₅COONa) _{(aq) +} CaCO_{3 (s)} + HCl _{(aq) +} H₂O _{(l) →} H₂CO_{3  (aq)} + CaCl _(s)

Read More

Hubungan 1/T dengan ln S

            Dalam ilmu kimia, terdapat dua macam reaksi kimia berdasarkan kalor yang diserap maupun kalor yang dilepaskan, yaitu reaksi eksoterm dan reaksi endoterm. Reaksi eksoterm adalah reaksi yang melepaskan kalor. Pada reaksi ini terjadi aliran kalor dari sistem ke lingkungan. Sistem melepaskan energi yang menyebabkan entalpi sistem akan berkurang, sehingga entalpi produk lebih kecil dari pada entalpi reaksi dan perubahan entalpi (ΔH) reaksinya bernilai negatif. Sedangkan reaksi endoterm adalah reaksi yang menyerap kalor. Pada reaksi ini terjadi aliran kalor dari lingkungan ke sistem. Sistem menerima energi yang menyebabkan entalpi sistem akan bertambah, sehingga entalpi produk lebih besar dari pada entalpi reaktan dan perubahan entalpinya (ΔH) bernilai positif. 

ln s = - ΔH  .   1   + C                            R      T

            Dari kedua reaksi, yaitu reaksi eksoterm dan endoterm dapat dibuktikan dengan grafik hubungan antara ln s dengan 1/T. Grafik ini dapat digunakan untuk membuktikan apakah suatu reaksi berlangsung secara eksoterm maupun endoterm, yaitu dengan cara menentukan nilai dari entalpi perubahan (ΔH)  reaksi tersebut yang ditentukan dengan mencari nilai dari gradien garisnya (m). apabila gradien garisnya (m) bernilai positif (+), maka perubahan entalpi (ΔH) bernilai negatif (-) dan reaksi berlangsung secara eksoterm. Sedangkan apabila gradien garisnya (m) bernilai negatif (-), maka perubahan entalpi (ΔH) bernilai positif (+) dan reaksi berlangsung secara endoterm. Hal ini sesuai dengan persamaan:

y = mx + c

           

    

           

            Berdasarkan grafik hubungan antara ln s dengan 1/T dihasilkan dua grafik, yaitu grafik reaksi eksoterm apabila grafik tersebut menunjukkan grafik fungsi kenaikan nilai ln s terhadap 1/T. artinya, semakin besar nilai 1/T, maka nilai ln s semakin besar pula. Sebaliknya, semakin kecil nilai 1/T, maka semakin kecil pula nilai ln s nya. Selain grafik eksoterm, dihasilkan juga grafik endoterm apabila grafik tersebut menunjukkan grafik fungsi penurunan nilai ln s terhadap 1/T. artinya, semakin besar nilai 1/T, maka nilai ln s semakin kecil. Sebaliknya, semakin kecil nilai 1/T, maka semakin besar nilai ln s nya.

Read More

Judul Skripsi Pendidikan Kimia

1.    PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA MATERI POKOK PEMISAHAN CAMPURAN : Analisis Aspek Konten Sains Siswa SMP Kelas VII

2.    ANALISIS DOMAIN KOGNITIF DAN TIPE PERMASALAHAN DALAM SOAL TES FORMATIF DAN SUMATIF PADA MATERI KIMIA DI KELAS XI SEMESTER II SMA BERWAWASAN INTERNASIONAL

3.    PEMRODUKSIAN VIDEO DEMONSTRASI PADA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA

4.    ANALISIS LEVEL MIKROSKOPIK DALAM BUKU TEKS KIMIA SMA, PEMBELAJARAN, DAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATERI SIFAT KOLIGATIF LARUTAN

5.    PEMBELAJARAN KIMIA KONTEKSTUAL PADA MATERI POKOK PEMISAHAN CAMPURAN UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA :Analisis Aspek Afektif Siswa SMP Kelas VII

6.    ANALISIS KETERAMPILAN KOMUNIKASI SISWA SMA KELAS XI PADA MATERI KONSEP PH DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MELALUI METODE PRAKTIKUM

7.    PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS INTERTEKSTUALITAS PADA MATERI HIDROLISIS SMA KELAS XI

8.    PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS LITERASI SAINS DAN TEKNOLOGI PADA MATERI POKOK LAJU REAKSI

9.    PEMBUATAN SOFTWARE MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL

10. ANALISIS PENGAJARAN GURU KIMIA SMA KELAS XI PADA POKOK BAHASAN HIDROLISIS BERDASARKAN INTERTEKSTUALITAS ILMU KIMIA

11. PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS INTERTEKSTUALITAS PADA MATERI KELARUTAN DAN TETAPAN HASIL KALI KELARUTAN SMA KELAS XI

12. ANALISIS LEVEL MIKROSKOPIK DALAM BUKU TEKS KIMIA SMA, PEMBELAJARAN, DAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM

13. ANALISIS CAKUPAN MATERI DAN KOMPETENSI KIMIA PADA STUDI PISA NASIONAL 2006

14. FORTIFIKASI TEPUNG BELUT (Monopterus albus) PADA PRODUKSI KERUPUK BERPROTEIN TINGGI

15. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPSq (THINKPAIRSQUARE) PADA TOPIK MINYAK BUMI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR KIMIA

16. PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA

17. PENGEMBANGAN TES KETERAMPILAN PROBLEM SOLVING SISWA SMK KELAS X PADA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA

18. PROFIL MODEL MENTAL SISWA PADA POKOK BAHASAN SENYAWA HIDROKARBON

19. PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN SKALA SIKAP SISWA SMA KELAS XII TERHADAP PRAKTIKUM KIMIA

20. ANALISIS KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS) SISWA SMA KELAS XI PADA PEMBELAJARAN LARUTAN PENYANGGA DENGAN METODE PRAKTIKUM BERBASIS MATERIAL LOKAL

21. PENGEMBANGAN TES KETERAMPILAN PROSES SISWA SMA KELAS XI PADA METERI POKOK HIDROLISIS GARAM

22. ANALISIS KESULITAN SISWA KELAS X PADA PEMBELAJARAN LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT MENGGUNAKAN METODE DISCOVERY-INQUIRY

23. PROFIL KEMAMPUAN BERINKUIRI SISWA SMA PADA TOPIK SIFAT LARUTAN PENYANGGA

24. PEMAHAMAN BAHAN AJAR HASIL TERJEMAHAN DARI TEXTBOOK CHEMISTRY POKOK BAHASAN PENYEBAB PERUBAHAN

25. PENGEMBANGAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI TERBIMBING DALAM MATERI HIDROLISIS GARAM

26. PROFIL KECAKAPAN HIDUP GENERIK SISWA SMA KELAS X PADA PEMBELAJAR HIDROKARBON MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT)

27. ANALISIS SOAL-SOAL SELEKSI OLIMPIADE KIMIA TINGKAT KABUPATEN/KOTA TAHUN 2006 DAN TAHUN 2007 PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON DAN SENYAWA ORGANIK

28. PENERAPAN PEER ASSESSMENT UNTUK MENILAI KINERJA SISWA SMK KELAS XI DALAM PRAKTIKUM TITRASI ASAM-BASA

29. UPAYA MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMK KELAS XI PADA PEMBELAJARAN HIDROKARBON MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE KANCING GEMERINCING

30. PROFIL MODEL MENTAL SISWA PADA POKOK BAHASAN MINYAK BUMI

31. PROFIL KEMAMPUAN BERINKUIRI SISWA SMA PADA SUB TOPIK PENGARUH KONSENTRASI TERHADAP DAYA HANTAR LISTRIK

32. ANALISIS KEMAMPUAN PENYELESAIAN SOAL KIMIA LEVEL SIMBOLIK SECARA SISTEMATIK OLEH SISWA SMA KELAS XI PADA MATERI POKOK KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN

33. ANALISIS KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X PADA PEMBELAJARAN LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY-INQUIRY

34. UJI BANDING PENGGUNAAN PAPAIN DARI EKSTRAK GETAH PEPAYA DAN PAPAIN MURNI PADA PEMBUATAN KEJU COTTAGE

35. PENERAPAN METODE JARIMATIKA PERKALIAN DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DAN MENCIPTAKAN PEMBELAJARAN YANG MENYENANGKAN

36. PROFIL POLIMORFISME URUTAN NUKLEOTIDA DAERAH HIPERVARIABEL I DNA MITOKONDRIA MANUSIA SUKU ENDE NUSA TENGGARA TIMUR

37. ANALISIS KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA KELAS XI PADA SUB POKOK BAHASAN SIFAT-SIFAT KOLOID DALAM KEHIDUPAN MELALUI PEMBELAJARAN STM

38. PENGARUH PENGGUNAAN BENTONIT TERMODIFIKASI FATTY IMIDAZOLINIUM PADA STRUKTUR MIKRO DAN KARAKTER MEKANIS NANOKOMPOSIT POLIETILENA-ORGANOBENTONIT

39. ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA SMA KELAS XI PADA SUB POKOK BAHASAN SIFAT-SIFAT KOLOID DALAM KEHIDUPAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

40. PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN

41. FASILITASI PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA PEMBELAJARAN IKATAN IONIK MELALUI STRATEGI KONFLIK KOGNITIF

42. ANALISIS BAHAN AJAR HASIL TERJEMAHAN BUKU TEKS CHEMISTRY POKOK BAHASAN ATOM DAN MOL

43. PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PADA POKOK BAHASAN TABEL PERIODIK YANG BERSUMBER DARI TEXTBOOK CHEMISTRY KARANGAN MYERS et al.

44. KAJIAN TERMODINAMIKA INTERAKSI LIGAN BIOFLOKULAN DYT TERHADAP LOGAM KOBALT (II) MELALUI ANALISIS KONDUKTIVITAS, SPEKTROFOTOMETER UV-VIS DAN TGA

45. UJI AKTIFITAS PRODUK MODIFIKASI SISTIN DENGAN PEG 400 SEBAGAI INHIBITOR KOROSI BAJA KARBON DALAM MEDIA HCl 0,5 M JENUH CO2

46. ANALISIS KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI SISWA SMK PADA SUB POKOK BAHASAN FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI MELALUI METODE PRAKTIKUM

47. ANALISIS BAHAN AJAR HASIL TERJEMAHAN BUKU TEKS CHEMISTRY POKOK BAHASAN REAKSI OKSIDASI REDUKSI

48. PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PADA POKOK BAHASAN MAKROMOLEKUL YANG BERSUMBER DARI BUKU TEKS CHEMISTRY KARANGAN MYERS et al

49. PEMBELAJARAN PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI

50. ANALISIS BAHAN AJAR HASIL TERJEMAHAN BUKU TEKS CHEMISTRY POKOK BAHASAN MATERI DAN ENERGI

Read More

Puisi Cinta Kimia

Dear …Jae-in…

Kini ku menyadari kalau aku hanyalah elektron yang takkan sanggup mencapaimu, protonku. Yang jauh di inti sana bersama neutron yang lebih hebat dariku.

Jae-in, aku bisa saja tereksitasi dan berpindah orbital untuk bisa mendekati nucleus hatimu. Tapi aku tak cukup memiliki energi aktivasi untuk memulai reaksi cinta ini.

Mungkin…takan pernah ada kesetimbangan reaksi cinta diantara kita.

Jae in… maafkan aku telah menjadi inhibitor laju reaksi cintamu dengannya, lalu haruskah aku menjadi katalis laju reaksi cintamu???

Baiklah… aku akan menjadi buffer reaksi cintamu, itu sudah cukup bagiku.

Taukah kau, proton akan sendirian bila tidak ada elektron yang mengelilinginya. Mungkin sebaiknya kau di inti sana dan aku akan mengelilingimu di orbitku.

by: @RQ_H@

Read More